À la rentrée 2026, l’établissement Montalembert de Courbevoie a franchi une nouvelle étape de son projet numérique en équipant ses élèves en iPad et ses équipes enseignantes en MacBook Neo.

Mais derrière le déploiement de 1200 iPad, 100 MacBook Neo et l’accompagnement de 1300 élèves et enseignants, le projet raconte surtout une démarche collective : celle d’un établissement qui a souhaité penser le numérique avec méthode, en restant fidèle à son identité et à son projet éducatif.

Pour raconter cette transformation, trois regards se croisent : Didier Ruez, directeur de Montalembert, Anne Bourget, directrice adjointe, et Walter Henno, directeur général de Sophiae.

Pourquoi le lycée Montalembert a-t-il choisi de faire évoluer son projet numérique ?

Pour Didier Ruez, le point de départ n’était pas la technologie elle-même, mais la manière dont elle pouvait venir enrichir les apprentissages.

« Notre objectif est d’emmener les lycéens dans un monde en mutation, de leur donner accès à des ressources variées et riches, de diversifier nos approches pédagogiques, de favoriser la remédiation individualisée, la collaboration et la création. En définitive, il s’agit d’outiller les élèves pour qu’ils acquièrent les compétences pour les usages numériques encadrés et responsables qui seront indispensables à l’avenir. »

Cette évolution devait néanmoins rester cohérente avec l’identité de l’établissement et les pratiques déjà en place.

« Ce projet devait rester cohérent avec l’identité du lycée Montalembert, et compléter et enrichir nos pratiques, surtout sans remplacer les livres, la lecture, l’écriture ou les échanges. La tablette est un outil, elle ne remplace absolument pas la prise de notes sur papier avec un stylo ! »

Montalembert a donc souhaité avancer progressivement, en prenant le temps de réfléchir à la place du numérique, à sa valeur pédagogique et à l’accompagnement nécessaire pour les équipes comme pour les élèves.

« Nous avons procédé aussi avec prudence, une démarche collective coconstruite et par étape. Il est important pour nous de penser le projet numérique, au service des apprentissages, des accompagnements pédagogiques et de chacun des lycéens. »

Pourquoi avoir choisi Apple ?

Le choix de l’écosystème Apple pour l’éducation répondait à plusieurs enjeux identifiés par l’établissement, notamment autour de la sécurité, de la gestion des appareils et des possibilités pédagogiques offertes. Découvrir pourquoi choisir Apple dans l’éducation

Dans ce dispositif, chaque équipement répond à un usage précis. L’iPad, destiné aux élèves, favorise la mobilité, la simplicité de prise en main et les usages pédagogiques en classe, qu’il s’agisse de consulter des ressources, de produire des contenus ou de collaborer. Le MacBook Neo, utilisé par les enseignants, leur offre un environnement de travail plus complet pour préparer les cours, créer des supports, piloter les activités et accompagner les élèves au quotidien.

« Nous avons retenu Apple avant tout pour la sécurité et la capacité de contrôle qui répondaient à nos exigences, il fallait absolument garantir que la tablette ne serait pas utilisable pour des jeux ou des discussions sur les réseaux sociaux , nous avons fait ce choix également pour la simplicité de prise en main, la mobilité et les possibilités offertes en matière de création et de collaboration avec les enseignants et les autres élèves, mais aussi parce que cet environnement permet de gérer les appareils de manière cohérente à l’échelle de l’établissement. »

Mais pour le lycée Montalembert comme pour Sophiae, l’équipement n’est qu’une partie du projet : il doit s’intégrer dans une réflexion globale sur les usages, les pratiques pédagogiques et l’accompagnement des équipes.

Quel a été le déclic pour le lycée Montalembert ?

La réflexion autour du projet prend un tournant lorsque Anne Bourget participe à un webinaire de Sophiae organisé dans le cadre de l’UNETP.

« Le déclic a été notre rencontre avec Sophiae lors d’un webinaire organisé dans le cadre de l’UNETP. Leur approche répondait précisément aux questions que nous nous posions, bien au-delà du simple choix des équipements. »

Une rencontre qui ouvre ensuite la voie à de nouveaux échanges et à une découverte plus concrète des usages sur le terrain.

« Le conseil de direction de l’établissement a ensuite visité un autre établissement équipé : cela nous a ensuite permis de voir des usages réels, d’échanger avec les équipes et de nous projeter concrètement. »

Cette visite permet notamment aux équipes du lycée Montalembert de sortir d’une réflexion uniquement théorique pour observer comment un projet numérique peut réellement s’intégrer dans le quotidien d’un établissement.

Comment le projet a-t-il été construit avec Sophiae ?

L’un des enjeux était précisément de ne pas appliquer une solution standardisée, mais de construire un projet numérique correspondant à la réalité du lycée Montalembert. Découvrir comment démarrer un projet numérique.

Le projet a ainsi été adapté à plusieurs spécificités de l’établissement : son environnement informatique existant, les usages pédagogiques envisagés, les besoins des enseignants et des élèves, ainsi que les modalités de déploiement et de gestion des équipements.

Anne Bourget a notamment assuré le lien entre les besoins exprimés en interne et leur traduction opérationnelle avec les équipes de Sophiae.

« Le projet a été construit avec nous, à partir de nos besoins, de nos contraintes et de notre environnement informatique. Nous avons travaillé avec Sophiae sur les usages, le déploiement et la préparation des équipes. »

Sophiae a également pris en charge la préparation en amont des Mac et des iPad afin qu’ils puissent être utilisés dès leur mise à disposition. Les équipements ont ainsi été livrés clés en main, configurés selon les besoins de l’établissement, avec notamment les manuels scolaires déjà intégrés.

L’accompagnement a donc couvert l’ensemble de la mise en œuvre du projet : choix et préparation des équipements, configuration, déploiement, prise en compte de l’environnement informatique existant et accompagnement des équipes. En savoir plus sur la gestion des appareils et le déploiement

Au total, le projet représente notamment :

1200 iPad déployés
100 MacBook Neo déployés
1200 élèves concernés
100 enseignants accompagnés

Pourquoi la formation des enseignants était-elle une étape essentielle ?

Avant même l’arrivée des élèves, une journée de pré-rentrée a été consacrée à la formation des enseignants. Découvrir l’accompagnement Formation & Apple Professional Learning

Une étape volontairement placée au début du dispositif.

« Il était essentiel de commencer par équiper et former les enseignants, de leur offrir un premier accompagnement solide pour qu’ils se sentent pleinement à l’aise avec ces nouveaux outils, avant de les transmettre aux élèves. »

Au programme de cette première journée : prise en main des équipements, découverte des applications installées et des outils déjà utilisés par l’établissement. Les enseignants ont également pu se familiariser avec des usages très concrets du quotidien : projeter leur écran en classe, partager des contenus, accéder à leurs ressources ou encore interagir avec les iPad des élèves dans le cadre des activités pédagogiques.

Cette formation constitue une première étape. D’autres temps d’accompagnement sont prévus au cours de l’année afin d’aller progressivement au-delà de la prise en main technique et d’aider les enseignants à enrichir leurs pratiques pédagogiques grâce aux possibilités offertes par les outils Apple.

Cette préparation en amont a ensuite été prolongée à la rentrée par des temps d’accompagnement dédiés aux élèves, afin de leur permettre à leur tour de découvrir leur nouvel environnement de travail.

« Cette démarche progressive et globale va permettre de démarrer l’année scolaire, ensemble, tous équipés, pour expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques et innovantes. »

Quelle est la méthode Sophiae derrière ce projet ?

Pour Walter Henno, directeur général de Sophiae, le projet du lycée Montalembert illustre la manière dont Sophiae envisage l’accompagnement d’un établissement scolaire.

L’enjeu n’est pas de commencer par les équipements, mais de considérer le projet dans son ensemble.

« Un projet numérique réussi repose sur trois dimensions : une vision pédagogique claire, un environnement technique maîtrisé et un accompagnement humain sur la durée. »

Cela implique de coordonner des interlocuteurs et des expertises multiples : direction de l’établissement, équipes pédagogiques, équipes techniques, formateurs et utilisateurs.

« Notre rôle est de coordonner les différents acteurs et d’accompagner l’établissement sur l’ensemble du projet, le choix, le déploiement, la gestion, la formation, le support et l’évolution des usages. »

C’est précisément cette continuité qui permet de passer d’un projet d’équipement à une démarche plus globale : préparer l’environnement, former les équipes, accompagner la prise en main et faire évoluer progressivement les usages pédagogiques.

Cette vision s’inscrit également dans une logique de long terme : le déploiement constitue une étape, mais le suivi, l’évolution et le renouvellement des équipements doivent eux aussi être anticipés. Découvrir l’accompagnement Sophiae sur la gestion du cycle de vie

Un projet qui ne fait que commencer

La rentrée 2026 marque ainsi une nouvelle étape pour  le lycée Montalembert.

L’objectif n’est pas de transformer du jour au lendemain l’ensemble des pratiques pédagogiques, mais de construire cette évolution progressivement, avec les équipes, en fonction des besoins et des situations d’apprentissage.

Une philosophie que Walter Henno résume ainsi :

« Chaque établissement a ses interrogations, ses contraintes et ses objectifs qui lui sont propres. Notre rôle est de les accompagner pour transformer leurs idées en projet et leurs projets en réalité. »

Chez Sophiae, nous accompagnons les établissements scolaires dans la construction et le déploiement de leurs projets numériques, de la réflexion initiale à la formation et à l’évolution des usages.

Vous réfléchissez à un projet numérique pour votre établissement ?

Que vous soyez au début de votre réflexion ou déjà engagé dans un projet d’équipement, nos équipes peuvent vous accompagner pour construire une solution adaptée à vos enjeux pédagogiques, techniques et humains.

👉 Échangeons ensemble sur votre projet et imaginons les prochaines étapes.

Contacter l’équipe Sophiae

Déploiement d’iPad en établissement scolaire : le guide complet pour un projet réussi

Article co-rédigé par Sophiae et Jamf.

Le numérique occupe aujourd’hui une place essentielle dans les établissements scolaires. Les chefs d’établissement souhaitent accompagner au mieux les apprentissages et permettre aux élèves de maîtriser les outils numériques indispensables à leur avenir, tandis que les enseignants cherchent à proposer des apprentissages plus interactifs et à favoriser des pédagogies actives. Pour répondre à ces enjeux, de nombreux établissements choisissent d’équiper leurs classes en iPad.

Mais réussir un déploiement d’iPad en établissement scolaire ne consiste pas simplement à distribuer des appareils aux élèves et aux enseignants.

Un projet numérique performant repose sur plusieurs piliers : une vision pédagogique claire, des équipements adaptés, une gestion technique efficace et un accompagnement des équipes dans la durée.

En tant que Apple Premium Education Partner, Sophiae accompagne les établissements dans le choix, le déploiement et les usages pédagogiques des iPad et des Mac. Pour garantir une gestion fluide et sécurisée des appareils, Sophiae s’appuie également sur des partenaires spécialisés tels que Jamf, référence mondiale de la gestion des appareils Apple.

Dans ce guide, découvrez les étapes indispensables pour réussir votre projet numérique et créer un environnement d’apprentissage durable autour des technologies Apple.

Sommaire

• Pourquoi définir un projet pédagogique avant de choisir les équipements
• Les étapes d’un déploiement d’iPad réussi
• Pourquoi utiliser un MDM pour gérer les iPad
• Apple School Manager et Jamf School : un duo complémentaire
• Accompagner les enseignants pour développer les usages
• Les erreurs les plus fréquentes à éviter

Pourquoi commencer par le projet pédagogique ?

Lorsqu’un établissement décide d’investir dans des iPad, la première question ne devrait pas être :

« Combien d’iPad devons-nous acheter ? »

Mais plutôt :

« Que souhaitons-nous permettre aux élèves et aux enseignants de faire et de développer grâce aux iPad ? »

Cette réflexion est essentielle.

L’iPad n’est pas seulement un ordinateur plus léger ou un cahier numérique. Il ouvre la voie à de nouvelles pratiques pédagogiques :

• créer des vidéos ;
• réaliser des podcasts ;
• annoter des documents ;
• produire des cartes mentales ;
• collaborer en temps réel ;
• former à l’attitude responsable vis à vis du numérique ;
• programmer ;
• développer la créativité ;
• favoriser la différenciation pédagogique.

Lorsque les objectifs sont clairement définis, le choix des équipements devient beaucoup plus simple.

C’est également à cette étape que les établissements peuvent anticiper les besoins en formation, en gestion des appareils et en accompagnement des équipes.

Penser les usages avant la technologie

L’une des erreurs les plus fréquentes consiste à construire un projet autour des équipements.

En réalité, la démarche devrait être exactement inverse.

Les usages déterminent :

• le nombre d’iPad ;
• les applications nécessaires ;
• les besoins de stockage ;
• les modalités de gestion ;
• les formations à prévoir.

Cette approche garantit un investissement plus durable et une meilleure appropriation des outils par les équipes pédagogiques.

Préparer le déploiement technique

Une fois les objectifs pédagogiques définis, vient la préparation technique.

Cette étape est souvent invisible pour les enseignants, mais elle conditionne pourtant toute la réussite du projet.

Imaginez un établissement qui reçoit plusieurs centaines d’iPad.

Sans préparation, chaque appareil devrait être :

• déballé ;
• configuré ;
• connecté au Wi-Fi ;
• sécurisé ;
• associé à un compte ;
• mis à jour ;
• équipé des applications nécessaires.

Cette opération représenterait plusieurs dizaines, voire plusieurs centaines d’heures de travail.

Heureusement, l’écosystème Apple permet d’automatiser une grande partie de ces opérations grâce à Apple School Manager et à une solution de gestion des appareils (MDM).

Au-delà des outils, un déploiement de cette ampleur nécessite une véritable expertise technique. Chez Sophiae, un chef de projet accompagne les établissements dans le paramétrage des solutions Apple, l’organisation du déploiement et la montée en compétence des équipes techniques afin de garantir une gestion de flotte durable et sereine.

Pourquoi Apple School Manager est indispensable ?

Apple School Manager permet notamment de :

• inscrire automatiquement les nouveaux appareils dans un outil permettant de gérer les réglages des iPad à distance;
• créer des comptes gérés (spécifiques à l’Éducation, ces comptes incluent 200Go de stockage gratuit et ne donnent pas accès à l’appStore, Musique, AppleTV+)  pour les élèves et les enseignants ;
• gérer les classes ;
• distribuer des applications ;
• acquérir des licences.

Les équipes informatiques gagnent un temps précieux et les enseignants disposent immédiatement d’appareils prêts à être utilisés.

Une préparation qui fait gagner du temps à tous

Un déploiement bien préparé ne bénéficie pas uniquement aux équipes techniques.

Les enseignants trouvent immédiatement les applications dont ils ont besoin.

Les élèves peuvent commencer à travailler dès leur arrivée en classe.

Les mises à jour sont pilotées de manière centralisée.

Les applications pédagogiques sont installées automatiquement.

La sécurité des appareils est assurée.

Autrement dit, la technologie s’efface pour laisser toute sa place aux apprentissages.

Pourquoi un MDM est indispensable pour gérer des iPad en établissement scolaire ?

Lorsque quelques iPad sont utilisés ponctuellement dans une classe, leur gestion reste relativement simple. En revanche, dès qu’un établissement déploie plusieurs dizaines, voire plusieurs centaines d’appareils, une administration manuelle devient rapidement chronophage et source d’erreurs.

C’est ici qu’intervient le MDM (Mobile Device Management), une solution permettant de gérer l’ensemble des appareils Apple à distance.

Grâce à un MDM, les équipes techniques peuvent :

• configurer automatiquement les nouveaux iPad ;
• installer ou supprimer des applications à distance ;
• déployer les mises à jour sans manipuler chaque appareil ;
• appliquer des règles de sécurité homogènes ;
• gérer les accès aux ressources pédagogiques ;
• localiser ou réinitialiser un appareil perdu si nécessaire.

Les enseignants, quant à eux, n’ont pas à se préoccuper des aspects techniques. Ils disposent d’un iPad prêt à l’emploi, leur permettant de se concentrer sur leur mission principale : enseigner.

💡 L’expertise Jamf

Apple School Manager pose les fondations, Jamf School les active. Dès qu’un iPad est associé à l’établissement dans Apple School Manager, Jamf School reconnaît l’appareil et lance automatiquement son inscription, sa configuration et l’installation des applications prévues, sans intervention manuelle et avant même que l’appareil ne quitte son carton.

Cette combinaison permet de préparer plusieurs centaines d’iPad en parallèle. Chaque appareil reçoit le bon profil de sécurité, les bonnes applications pédagogiques et les bons comptes selon la classe ou le niveau auquel il est destiné. Les équipes informatiques définissent la logique une seule fois, et Jamf School l’applique à l’ensemble du parc.

Résultat : un iPad livré est un iPad prêt à l’emploi. Les élèves l’allument le premier jour de classe et retrouvent immédiatement leur environnement de travail, sans passer par une configuration individuelle.

Une gestion simplifiée pour les équipes informatiques

Dans de nombreux établissements, les ressources informatiques sont limitées. Les équipes doivent gérer un parc d’équipements toujours plus important, tout en répondant aux demandes quotidiennes des enseignants.

Une solution MDM permet d’automatiser de nombreuses tâches répétitives :

• préparation des nouveaux appareils ;
• installation des applications pédagogiques ;
• gestion des profils utilisateurs ;
• paramétrage du Wi-Fi ;
• déploiement des restrictions adaptées au niveau scolaire.

Cette automatisation réduit considérablement le temps consacré à l’administration et limite les risques d’erreurs de configuration.

👉 Découvrez également notre accompagnement dans la gestion des équipements Apple pour les établissements scolaires

💡 L’expertise Jamf

Jamf School est une solution MDM spécialement conçue pour les établissements scolaires utilisant des appareils Apple.

Elle permet notamment de :

• automatiser l’inscription des appareils ;
• gérer les classes simplement ;
• distribuer les applications pédagogiques au bon groupe d’élèves ;
• personnaliser les profils selon les niveaux ou les établissements ;
• appliquer des politiques de sécurité adaptées au contexte éducatif.

Associée à Apple School Manager, elle facilite le déploiement des iPad tout en réduisant la charge des équipes informatiques.

Découvrir Jamf School

Sécurité et protection des données : un enjeu majeur

Les établissements scolaires manipulent quotidiennement des données sensibles concernant les élèves, les enseignants et les personnels administratifs.

Un projet numérique doit donc intégrer une stratégie de sécurité dès sa conception.

Grâce à l’écosystème Apple et à une solution de gestion comme Jamf School, plusieurs bonnes pratiques peuvent être mises en œuvre :

• verrouillage des appareils en cas de perte ;
• distribution sécurisée des applications ;
• gestion centralisée des mots de passe ;
• restrictions adaptées à l’âge des élèves ;
• contrôle des paramètres de confidentialité.

Cette approche permet de répondre aux exigences de sécurité tout en simplifiant l’expérience utilisateur.

Un environnement toujours à jour

Les applications éducatives évoluent régulièrement. Les mises à jour apportent de nouvelles fonctionnalités, corrigent des bugs et renforcent la sécurité.

Sans outil de gestion centralisée, maintenir l’ensemble du parc à jour représente une charge importante.

Avec un MDM, les mises à jour peuvent être planifiées automatiquement, sans perturber les activités pédagogiques.

Les enseignants disposent ainsi d’un environnement fiable et homogène, quel que soit l’iPad utilisé.

🏫 Cas concret

Un collège déploie 180 iPad destinés aux élèves de sixième.

Grâce à Apple School Manager et Jamf School :

• les appareils sont enregistrés automatiquement avant leur livraison ;
• les applications sont installées dès la première connexion ;
• les comptes élèves sont configurés en quelques minutes ;
• les restrictions sont adaptées selon les niveaux ;
• les enseignants retrouvent immédiatement les ressources nécessaires à leurs cours.

Résultat : le premier jour de la rentrée, les élèves peuvent utiliser leur iPad sans configuration supplémentaire et les équipes informatiques n’ont pas eu à préparer individuellement chaque appareil.

L’accompagnement humain reste indispensable

Même avec les meilleurs outils, un projet numérique ne peut réussir sans l’adhésion des équipes pédagogiques.

Les enseignants doivent comprendre :

• les possibilités offertes par l’iPad ;
• les bénéfices pour leurs élèves ;
• les applications adaptées à leurs disciplines ;
• les nouvelles pratiques pédagogiques rendues possibles.

C’est pourquoi Sophiae accompagne les établissements bien au-delà du simple déploiement technique.

Les équipes bénéficient d’un accompagnement personnalisé comprenant :

• conseils en amont du projet ;
• aide au choix des équipements ;
• assistance au déploiement ;
• accompagnement technique des équipes informatiques et formation à la gestion de la flotte Apple ;
• formations pédagogiques ;
• accompagnement des usages en classe.

L’objectif n’est pas uniquement de fournir des appareils, mais de créer un véritable environnement d’apprentissage numérique, durable et évolutif.

🎯 Le conseil de Sophiae

Un projet numérique réussi repose sur trois piliers :

• une vision pédagogique claire ;
• des équipements adaptés ;
• un accompagnement dans la durée.

La technologie constitue un formidable levier, mais c’est l’engagement des équipes qui lui donne tout son sens.

Les erreurs les plus fréquentes lors d’un déploiement d’iPad

Même avec des équipements performants et une solution de gestion adaptée, certains écueils peuvent compromettre la réussite d’un projet numérique. Les identifier en amont permet de les éviter et d’assurer une adoption durable des outils par les équipes pédagogiques.

Se concentrer uniquement sur le matériel

L’achat des iPad représente souvent la partie la plus visible du projet, mais il ne constitue que la première étape.

Sans réflexion sur les usages, les applications, l’infrastructure technique, la formation des enseignants ou l’accompagnement au changement, les appareils risquent d’être sous-utilisés.

Le numérique doit répondre à un objectif pédagogique précis, et non devenir une finalité.

Sous-estimer la conduite du changement

Introduire de nouveaux outils modifie les habitudes de travail.

Certains enseignants sont déjà familiers avec les usages numériques, tandis que d’autres découvrent ces pratiques.

Un accompagnement progressif est essentiel pour permettre à chacun de prendre confiance et d’intégrer les iPad dans ses séquences pédagogiques à son rythme.

Cette conduite du changement concerne plus largement toute la communauté éducative : équipes de vie scolaire, personnels administratifs et parents, notamment dans le cadre des projets 1:1. Chacun doit pouvoir comprendre le projet, ses objectifs et son rôle dans sa réussite.

Des solutions complémentaires comme Jamf Teacher et Jamf Parent peuvent également accompagner respectivement les enseignants et les familles dans ces nouveaux usages.

C’est pourquoi Sophiae privilégie une approche fondée sur l’écoute, la co-construction et le partage de bonnes pratiques auprès de l’ensemble des parties prenantes du projet.

Négliger la gestion des appareils

Sans solution de gestion centralisée, les opérations de maintenance deviennent rapidement complexes :

• installation manuelle des applications ;
• mises à jour appareil par appareil ;
• paramétrages différents selon les classes ;
• difficulté à sécuriser les données.

L’utilisation d’une solution MDM comme Jamf School permet d’anticiper ces difficultés et de garantir un fonctionnement homogène du parc.

Oublier d’évaluer le projet

Le déploiement n’est pas une fin en soi.

Quelques mois après la mise en place des iPad, il est utile d’évaluer les usages au regard des objectifs pédagogiques définis au départ. Si l’ambition était, par exemple, de rendre les cours plus interactifs, plusieurs indicateurs peuvent être observés :

• les nouveaux usages développés en classe ;
• l’évolution des pratiques pédagogiques et des formats de cours ;
• la création de contenus par les élèves ;
• le développement de contenus enrichis par les enseignants ;
• le taux d’utilisation des appareils ;
• les retours des élèves et des équipes pédagogiques ;
• les besoins complémentaires identifiés.

Cette démarche d’amélioration continue permet de mesurer si les usages répondent réellement aux objectifs du projet, puis de l’ajuster et de le faire évoluer au fil des besoins.

Un projet qui s’inscrit dans la durée

Les établissements qui tirent le meilleur parti des technologies Apple partagent souvent les mêmes caractéristiques :

• une direction impliquée dans le projet ;
• une équipe pédagogique engagée ;
• un accompagnement au changement ;
• une gestion simplifiée grâce à un MDM ;
• une stratégie numérique pensée sur plusieurs années.

Le numérique devient alors un véritable levier au service de la réussite des élèves, de la collaboration entre enseignants et de l’innovation pédagogique.

💡 Le regard de Jamf

« Ce que nous voyons le plus souvent sur le terrain entre un projet qui s’essouffle après six mois et un projet qui transforme vraiment les pratiques pédagogiques se joue sur plusieurs facteurs : le matériel doit être robuste et pérenne. L’iPad est reconnu depuis très longtemps comme un outil fiable et stable, avec un système d’exploitation, iPadOS, qui intègre des fonctionnalités d’accessibilité nativement, par exemple.

Il ne faut pas négliger la préparation en amont, mais aussi la prise en compte de l’évolution des usages et des besoins dans le temps, ainsi que l’accompagnement dans la durée.

C’est exactement ce que permet la combinaison Apple School Manager et Jamf School : donner aux équipes informatiques un outil conçu pour l’éducation qui permet de simplifier la mise en place d’un projet, réduire le temps de préparation et donner les outils et applications nécessaires aux enseignants.

Un déploiement piloté à distance, c’est du temps de gagné lors du démarrage, mais aussi un gage de contrôle et de stabilité tout au long de la durée de vie du projet afin de laisser la place non pas à la technique, mais à l’accompagnement pédagogique. C’est avec cette combinaison que Jamf et Sophiae apportent une réelle plus-value pour l’établissement. »

Guillaume Pereira, Responsable de l’éducation chez Jamf pour la France

Donner aux enseignants les moyens d’innover durablement

Les iPad offrent un formidable potentiel pour développer des pédagogies actives : création de contenus, différenciation, travail collaboratif, accessibilité, évaluation formative… Mais ces possibilités ne prennent tout leur sens que lorsqu’elles s’inscrivent dans un projet global.

En associant les technologies Apple, l’expertise de Jamf en matière de gestion des appareils et l’accompagnement pédagogique proposé par Sophiae, les établissements disposent de toutes les clés pour construire un environnement numérique fiable, sécurisé et centré sur les apprentissages.

Au-delà de la mise en service des équipements, l’enjeu est de créer les conditions permettant aux enseignants d’expérimenter, d’innover et de faire évoluer leurs pratiques au bénéfice de tous les élèves.

Aller plus loin avec Sophiae

Chaque établissement possède ses propres objectifs, son organisation et ses contraintes. C’est pourquoi Sophiae propose un accompagnement personnalisé à chaque étape du projet :

• définition de la stratégie numérique ;
• choix des équipements Apple adaptés ;
• préparation du déploiement ;
• intégration avec Apple School Manager et Jamf School ;
• accompagnement des équipes techniques dans l’administration et la gestion du parc Apple ;
• formation des équipes pédagogiques ;
• accompagnement des usages sur le long terme.

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En savoir plus sur Jamf

Vous souhaitez approfondir les fonctionnalités de Jamf School et découvrir comment cette solution facilite la gestion des appareils Apple dans les établissements scolaires ?

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Institution Saint-Gabriel : construire une culture numérique au service de l’innovation, de l’inclusion et de la réussite de tous

« La technologie n’est pas une finalité mais un moyen de développer l’esprit critique, la créativité et l’autonomie. »

Préparer les jeunes à devenir les acteurs éclairés du monde numérique

Comment aider les élèves à comprendre les transformations numériques qui façonnent notre société tout en développant les compétences nécessaires pour y évoluer avec confiance et esprit critique ?

C’est autour de cette ambition que l’Institution Saint-Gabriel de Saint-Laurent-sur-Sèvre a engagé depuis plusieurs années une profonde transformation numérique de son projet éducatif.

Bien plus qu’un projet technologique, cette démarche vise à développer une véritable culture numérique partagée, au service de l’innovation pédagogique, de l’inclusion et de la réussite de chaque élève.

Aujourd’hui reconnue comme Apple Distinguished School, l’institution démontre qu’une vision éducative forte, associée à un accompagnement durable, peut transformer les apprentissages et préparer les jeunes aux défis du XXIe siècle.

Le défi : construire une culture numérique commune

Fidèle à son histoire et à sa tradition d’innovation, Saint-Gabriel souhaitait anticiper les évolutions du monde contemporain et permettre à ses élèves de mieux comprendre les transformations numériques qui les entourent.

L’objectif était ambitieux : dépasser la simple intégration d’outils numériques pour construire un véritable schéma directeur numérique impliquant l’ensemble de la communauté éducative.

Élèves, enseignants, personnels et familles ont ainsi été associés autour d’une vision commune : faire du numérique un levier d’apprentissage, d’ouverture et d’épanouissement.

Une vision fondée sur les humanités numériques

À Saint-Gabriel, la technologie n’est jamais une finalité.

Le projet s’appuie sur le concept d’humanités numériques, qui place l’humain au cœur des usages technologiques.

L’ambition est de permettre aux élèves de développer leur créativité, leur esprit critique, leur autonomie et leur capacité à collaborer dans un environnement numérique omniprésent.

L’établissement ne cherche pas simplement à former des utilisateurs compétents, mais des citoyens capables de comprendre, questionner et accompagner les transformations du monde de demain.

Une transformation construite dans la durée

La démarche débute en 2017 avec une première expérimentation iPad au sein du lycée général et technologique.

Rapidement, les bénéfices observés encouragent l’établissement à poursuivre son développement.

Dès 2018, les équipes pédagogiques et éducatives sont équipées et accompagnées dans la prise en main des outils. Avec l’appui de Sophiae, un accompagnement structuré est mis en place autour d’un chef de projet dédié, de formations régulières et d’un suivi continu des usages.

Les enseignants bénéficient notamment de formations assurées par des experts certifiés Apple Professional Learning, favorisant l’intégration durable du numérique dans les pratiques pédagogiques.

Parallèlement, l’établissement investit dans des infrastructures adaptées : réseau Wi-Fi performant, Apple TV dans les salles de classe, espaces collaboratifs et charte numérique.

À partir de 2020, le projet prend une nouvelle dimension avec le déploiement progressif d’un équipement individuel iPad pour les élèves du lycée.

Aujourd’hui, chaque lycéen dispose de son propre iPad de la seconde à la terminale.

L’iPad comme levier de créativité et d’engagement

L’iPad a ouvert de nouvelles perspectives pédagogiques.

Les élèves produisent des contenus multimédias, réalisent des vidéos, enrichissent leurs présentations, collaborent sur des projets et développent des compétences numériques directement intégrées aux apprentissages.

Les outils numériques favorisent également les échanges internationaux menés dans le cadre des projets Erasmus et des nombreux partenariats de l’établissement.

Le numérique devient ainsi un véritable vecteur d’ouverture culturelle, de créativité et d’engagement.

Une école plus inclusive

L’un des impacts les plus significatifs du projet concerne l’inclusion.

Les fonctionnalités d’accessibilité intégrées à l’iPad permettent d’accompagner efficacement les élèves présentant des troubles DYS, des besoins éducatifs particuliers ou des profils à haut potentiel.

Adaptation des contenus, personnalisation des parcours, outils de compensation et applications spécialisées offrent à chaque élève des conditions d’apprentissage mieux adaptées à ses besoins.

Pour de nombreux jeunes, l’iPad devient un véritable outil de réussite et d’autonomie.

Préparer les élèves au monde professionnel de demain

L’usage quotidien des outils numériques rapproche les situations d’apprentissage des réalités rencontrées dans l’enseignement supérieur et dans le monde professionnel.

Les élèves développent des compétences essentielles telles que :

• la collaboration ;
• la communication ;
• la créativité ;
• l’autonomie ;
• la maîtrise des outils numériques.

L’établissement accompagne également les jeunes dans la découverte des nouveaux usages liés à l’intelligence artificielle, tout en développant une réflexion critique et éthique autour de ces technologies émergentes.

Une dynamique collective portée par toute la communauté éducative

Le succès du projet repose également sur l’engagement de l’ensemble des acteurs de l’établissement.

Un réseau de facilitateurs composé d’élèves et d’enseignants accompagne les usages au quotidien, partage les bonnes pratiques et soutient la montée en compétence de toute la communauté éducative.

Cette culture collaborative a démontré toute sa pertinence lors de la période de confinement, permettant d’assurer rapidement la continuité pédagogique grâce aux outils numériques déployés.

Des résultats visibles et durables

Après plusieurs années de déploiement, les résultats sont largement perceptibles.

Les élèves gagnent en autonomie, s’impliquent davantage dans leurs apprentissages et développent leur créativité.

Les enseignants disposent de nouveaux leviers pédagogiques leur permettant de différencier davantage leurs approches et de conduire des projets innovants.

L’établissement observe également une progression des résultats aux examens ainsi qu’une excellente intégration des élèves dans l’enseignement supérieur.

Les enquêtes réalisées auprès des familles, des élèves et des personnels témoignent d’une forte adhésion au projet.

Sophiae, partenaire de la transformation

Dès les premières étapes du schéma directeur numérique, Saint-Gabriel a choisi de s’appuyer sur l’expertise de Sophiae.

Au-delà du déploiement de l’écosystème Apple, Sophiae accompagne l’établissement dans la gouvernance du projet, la conduite du changement, la formation des équipes et le développement continu des usages pédagogiques.

Cette collaboration de long terme a permis de construire une culture numérique solide, aujourd’hui pleinement intégrée au projet éducatif de l’établissement.

Une reconnaissance internationale

Cette dynamique a conduit l’Institution Saint-Gabriel à rejoindre le réseau des Apple Distinguished Schools.

Cette distinction internationale récompense les établissements qui démontrent une vision éducative forte, un usage pertinent des technologies et un impact concret sur les apprentissages.

Une reconnaissance qui vient saluer plusieurs années d’engagement autour d’une ambition claire : former des jeunes créatifs, autonomes, responsables et capables d’évoluer dans un monde profondément transformé par le numérique.

Institution Sainte-Marie de Beaucamps : comment le projet AE21 transforme l’apprentissage grâce à l’iPad et à l’accompagnement de Sophiae

« Apprendre à bien grandir avec le numérique »

Comment préparer les élèves aux défis du XXIe siècle tout en restant fidèle à sa mission éducative ?

À l’Institution Sainte-Marie de Beaucamps, cette réflexion a donné naissance au projet AE21 – Apprendre et Enseigner au XXIe siècle. Une initiative ambitieuse qui ne vise pas simplement à intégrer le numérique dans les salles de classe, mais à développer les compétences essentielles de demain : créativité, collaboration, esprit critique, autonomie et citoyenneté numérique.

Aujourd’hui reconnue comme Apple Distinguished School, l’institution est devenue une référence en matière d’innovation pédagogique. Une transformation rendue possible grâce à une vision forte, un engagement collectif et l’accompagnement de Sophiae.

Le défi : préparer les élèves à évoluer dans un monde numérique en constante mutation

Face à l’accélération des usages numériques dans la société, l’établissement souhaitait repenser son approche pédagogique.

L’enjeu n’était pas uniquement technologique. Il s’agissait avant tout de permettre aux élèves de devenir des apprenants autonomes, capables de collaborer, créer et exercer leur esprit critique dans un environnement numérique omniprésent.

Pour concrétiser cette ambition, l’Institution Sainte-Marie de Beaucamps recherchait un partenaire capable de l’accompagner dans la construction d’un projet global et durable.

Pourquoi Sophiae ?

L’établissement a choisi Sophiae pour son expertise dans la transformation numérique des établissements scolaires et sa capacité à accompagner l’ensemble des dimensions du projet.

Dès les premières phases de réflexion, les équipes de Sophiae ont travaillé aux côtés de la direction afin de définir une vision commune, structurer la gouvernance du projet et construire une feuille de route adaptée aux enjeux pédagogiques de l’établissement.

L’objectif : faire du numérique un véritable levier de réussite éducative.

Une transformation qui commence par les enseignants

Parce qu’aucune transformation durable ne peut se faire sans les équipes pédagogiques, l’accompagnement des enseignants a constitué un pilier central du projet.

Grâce aux formations, aux ateliers et à l’accompagnement de proximité proposés par Sophiae, les enseignants ont progressivement fait évoluer leurs pratiques.

Le numérique est ainsi devenu un moyen de :

• favoriser le travail collaboratif ;
• encourager la créativité ;
• développer l’autonomie des élèves ;
• diversifier les modalités d’apprentissage ;
• renforcer l’engagement en classe.

Au fil des années, cette dynamique a permis l’émergence d’une véritable culture de l’innovation pédagogique au sein de l’établissement.

Pourquoi l’iPad ?

Pour soutenir cette évolution des pratiques, l’établissement a choisi un équipement individuel iPad.

Simple à prendre en main, sécurisé et particulièrement adapté au contexte éducatif, l’iPad permet aux élèves de produire des contenus, collaborer sur des projets, documenter leurs apprentissages et développer leurs compétences numériques dans toutes les disciplines.

Au-delà des usages pédagogiques, l’iPad joue également un rôle important en matière d’inclusion.

Les fonctionnalités d’accessibilité intégrées permettent notamment :

• l’adaptation des contenus ;
• la lecture vocale ;
• la numérisation de documents ;
• la personnalisation de l’affichage.

Autant d’outils qui facilitent l’accompagnement des élèves à besoins spécifiques.

Faire confiance aux élèves pour devenir acteurs du changement

L’une des initiatives les plus emblématiques du projet AE21 est la création de la SMBLUE Team.

Ce programme d’élèves ambassadeurs du numérique permet aux jeunes de jouer un rôle actif dans la vie de l’établissement. Ils accompagnent leurs camarades, réalisent des tutoriels, participent aux formations et contribuent à résoudre les difficultés liées aux usages numériques.

Cette démarche renforce non seulement leurs compétences numériques, mais également leur sens des responsabilités, leur esprit d’initiative et leurs compétences relationnelles.

Les élèves ne sont plus de simples utilisateurs des outils : ils deviennent acteurs de la transformation.

Former des citoyens du numérique

Au-delà des compétences techniques, le projet AE21 accorde une place centrale à la citoyenneté numérique.

L’objectif est d’aider les élèves à comprendre les enjeux du numérique, adopter des comportements responsables et développer un regard critique sur les contenus qu’ils consultent et produisent.

Cette démarche s’étend également aux familles grâce à l’École des Parents, qui propose conférences, ressources et accompagnement afin de construire une culture numérique partagée entre l’école et la maison.

« Notre objectif n’était pas d’introduire du numérique dans les classes, mais de permettre aux élèves de développer les compétences dont ils auront besoin demain. »

— Direction de l’Institution Sainte-Marie

Des résultats visibles à tous les niveaux

Après plusieurs années de déploiement, les bénéfices sont concrets.

L’établissement observe :

• une plus grande autonomie des élèves ;
• davantage de collaboration entre pairs ;
• une créativité renforcée dans les projets pédagogiques ;
• une évolution significative des pratiques enseignantes ;
• une progression des compétences numériques mesurée notamment à travers les certifications Pix.

Le numérique n’est plus un projet à part : il est devenu une composante naturelle du quotidien pédagogique.

Une reconnaissance internationale

Cette dynamique collective a conduit l’Institution Sainte-Marie de Beaucamps à obtenir le label Apple Distinguished School.

Cette distinction internationale récompense les établissements qui démontrent une vision éducative forte, un usage pertinent des technologies et un impact concret sur les apprentissages.

Pour l’établissement, cette reconnaissance vient saluer plusieurs années d’engagement autour d’une ambition claire : former des élèves autonomes, créatifs, responsables et prêts à devenir les citoyens du monde numérique de demain.

Sophiae, partenaire de la transformation

Tout au long du projet AE21, Sophiae a accompagné l’établissement dans la définition de sa stratégie, le déploiement de l’écosystème Apple, la formation des équipes et le développement des usages pédagogiques.

Cette collaboration illustre une conviction forte : un projet numérique réussi ne repose pas uniquement sur l’équipement, mais sur une vision partagée, un accompagnement humain de proximité et une dynamique collective inscrite dans la durée.

Aujourd’hui, l’Institution Sainte-Marie de Beaucamps démontre qu’une transformation numérique réussie est avant tout une transformation pédagogique.